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不惧疫情挑战,教研未来可期 ——悉尼工商学院研究型挑战性课程线上分享会顺利举行

创建时间:  2022/04/03  刘小卓   浏览次数:   

研究型挑战性课程的认定开展已有几年时间,学院不少老师申请了研究型挑战性课程的项目,为帮助老师们更加准确和深入地理解研究型挑战性内涵,深化推进本科教育教学改革的实践, 4月1日下午,学院教发中心特邀管理学院副院长许科线上为全院教师作题为“以问题为引导的研究型挑战性教学模式”的分享。手握各种教学奖项的许科老师对于研究型挑战性课程有着独到的思考和研究,并将这些思考付诸教学实践,不断进行升级优化。分享会由学院教学副院长胡笑寒主持。

许科老师先从“研究型挑战性课程”的前世今生谈起,通过介绍参与标准的制定过程到亲历各种教学比赛后的感受,让大家对这类课程的具体要求有了进一步的认识。许老师以自己讲授多年的《心理学基础》这门课程为例,在展现课程建设的变迁过程中,呈现了一门优秀的研究型挑战性课程从一场“讲得很好”的独角戏到学生参与简单问答互动的记者会,再到充满了前沿性、科研性的研讨式教学,从内容建设向形式建设最终到达灵魂建设的成长过程。

一门好课从来不是一蹴而就的,只有不断地反思、实践才会让课程真正实现从量变到质变的飞跃。许老师展示了非常详实的课程设计思路,从能力培养、教学产出、教学环节、条件保障、基础支撑这五个方面分别介绍了课前自学、课中研讨和课后项目是如何进行实践。“两贯穿”和“两融合”的高度提炼点出了研究型挑战性课程的要点所在。只要在课程中解决了“学生学习自主性”、“学习内容难度性”、“学生参与深入性”“产教问题融合性”等问题,在课程讲授进程中时时做好学生们的引导师、陪伴者、助产士,课程成为研究型挑战性课程便是水到渠成的事。

在强调了研究型挑战性课程一定需要深度融合信息技术的基础上,许科老师介绍了她在进行线上线下混合式课程设计的过程中所总结的“五要素+一关键”,包括如何建设教学团队、如何准备课前自学线上资源、如何设计具有一定难度和深度的问题和项目、如何进行以学生为中心的教学组织、如何对教学过程进行评价,以及线上自学和线下研讨的课堂如何相互衔接这一关键,既有具有实操借鉴意义的展示,也有尚在摸索中的问题的思考和探讨,对大家对照自己的课程进行进一步提升建设极具参考性。

历时一个半小时的分享会吸引了全院80多位教师的共同聆听,最后,参会老师就自己在研究型挑战性课程设计和教学过程中遇到的一些困惑与许科老师进行了交流。

研究型挑战性课程是高校教育从传统式知识教学到学生能力培养的必经之路,也许实践的路并没有那么平坦,但正如许科老师所说,学生的层次和能力存在差异,教师能做的是基于这种差异,因材施教,通过课程中的积极引导,让学生在原有的水平上提高一截,课程便取得了成功。

虽然因为疫情防控的限制,近期学院很多教研活动无法在线下面对面的展开,但学院教发中心将在云端一如既往地做好教师们的服务工作,大量线上公开课、名师分享、教研互助……将陆续推出,未来一切可期。

(撰稿: 周旻骅)

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