11月6日上午，英语系举行冬季学期职业发展日活动，邀请西交利物浦大学学术英语教学专家Duncan Roulston开设题为“Empowering Students: Teaching Effective and Ethical Use of Generative AI”的讲座。英语系全体教师参加了此次讲座。

悉尼工商学院副院长（挂职）蔡震尧发表致辞，对英语系教师团队的教学质量和专业能力表示高度肯定，并表明了学院对在教学过程中融入人工智能的积极态度。

Duncan在讲座通过具体的教学实践案例详尽展示了如何在学术英语教学中融入生成式人工智能（GenAI），帮助学生高效和正确使用GenAI。他首先介绍了西交利物浦大学（XJTLU）的人工智能平台XipuAI，并从不同角度分析了学生在学习中使用GenAI的情况。Duncan以西交利物浦大学的EAP101TC课程为例，具体介绍了对课程教学内容和考核方式进行改革以应对GenAI时代的学术英语教学。如果学生对GenAI没有正确的理解，那么GenAI会阻碍学生的学习，甚至可能成为作弊工具，因此课程的授课内容和考核形式必须保障英语能力学习的有效和考核的公平性。另一方面，GenAI虽然因其生成原理无法作为信息的可靠来源，但可以成为学生的学习工具，然而学生因为对其认识不足，可能会无法高效率高质量地使用该工具，因此课程需要教授学生使用人工智能的基本原则。最后，Duncan从写作、自主学习等方面解释了GenAI在学术英语学习中的具体应用，教师帮助学生思辨性对待GenAI，把它变成学习助手，同时学生要意识到潜在的风险。例如，GenAI可纠正写作中语法错误、辅助翻译和生成文本，但存在翻译信息不准确，刻板印象和AI幻觉等问题，因此GenAI使用者必须有能力对AI提供的信息做出谨慎的审核。

GenAI问世之后，英语系一直密切关注其发展以及生成式人工智能赋能英语教学，组织了一系列与之相关的主题讲座，英语教师们对GenAI有了更深刻的认识。从最初的怀疑和担心GenAI会阻碍学生提高语言水平转变为以积极的态度去应用该工具。合理使用GenAI的个性化学习功能可以显著提升学生的学习效果。作为学习工具，它可以为学生的自主学习提供即时反馈，纠正语法错误，提高写作水平，模拟真实对话场景，增强听说能力。然而，高效使用GenAI提升学术英语能力不是一蹴而就的，英语教师在引导学生正确和高效使用方面发挥着至关重要的作用，否则学生可能过度依赖甚至错误使用GenAI。英语教师需专注创新，在课程教学中融入GenAI，为学生赋能，使学生能够正确理解并遵守AI使用的学术规范、辩证思考AI的优势和局限、学习如何使用关键词与AI高效互动，从而发挥GenAI作为学习工具的优势。